“Declaração Universal dos Direitos da Criança”,

 

 

ATIVIDADE A DISTÂNCIA - 2 INDIVIDUAL

ESCOLA MUNICIPAL  PROFESSOR JOÃO CÂNDIDO DE SOUZA 

PROFESSORA: Liliam Branco de Araújo DATA: 25.09.2013 

ORIENTADORA DE ESTUDOS: Estela Beatriz dos Santos Silva Braga


Cada professora deve procurar no Livro Didático de Língua Portuguesa adotado para sua turma um exemplo de atividade que ajude a fazer a integração entre diferentes componentes curriculares. Depois, deverá:

no Livro Didático de Língua Portuguesa adotado

• Scanear a atividade e introduzi-la no espaço abaixo;
• Descrever quais componentes curriculares e conteúdos estão envolvidos.

             

TÍTULO DO LIVRO:

 NOVO BEM-ME –QUER: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO 2º ANO
AUTOR: MARIA REGINA C. GIESEN    
RITA DE CÁSSIA RODRIGUES 
EDITORA: BRASIL   
Componentes Curriculares:    
Língua Portuguesa,    
Matemática,    
Ciências,     
História e Geografia.     

Conteúdos:   

Língua Portuguesa: Leitura do texto “Declaração Universal dos Direitos da Criança”, escrita de palavras com ç, ss, sc (dígrafos) e encontro consonantal contextualizado no texto; Interpretação;  Uso dicionário para ver o significado das palavras  (Dignidade, amparo, abandono, crueldade, proteção);  Listar os direitos de da criança assegurados no documento;  Produção de um cartaz ilustrativo  com uma frase pedindo paz no ambiente escolar e Seus direitos assegurados e divulgá-lo no espaço escolar. Produção dos Deveres da Criança com ilustração para formar um painel no ambiente escolar.  

Matemática:

Números Ordinais: Sistema Monetário

Medidas de Grandeza: Quilograma 

Classificação do lixo e o valor de cada item por quilo;   
Ciências:
Classificação do Lixo reciclado
Doenças;
História e Geografia:
“A Declaração Universal dos Direitos das Crianças”;
Direitos e Deveres
Cooperativa
1º momento: 
Disciplina: Língua Portuguesa
Linguagem Oral
Atividade proposta é da página 154

 

Fazer o levantamento do conhecimento prévio do aluno: antecipações e inferências;

Apresentar o título do texto aos alunos e conversar fazendo as antecipações da compreensão do texto.

O título que você lerá é “Declaração Universal dos Direitos da Crianças”. Pelo título, qual seria o assunto do texto? E qual o personagem? Reflita:

• O que você sabe sobre a Declaração Universal dos Direitos das Crianças?
• O que significa DIREITO À ESPECIAL PROTEÇÃO PARA O SEU DESENVOLVIMENTO FÍSICO, MENTAL E SOCIAL?
• Em sua opinião, todas as pessoas cumprem os Direitos da Criança? Por quê?
• Você conhece alguma criança que os pais e a sociedade deixaram de assegurar os direitos previstos na “Declaração Universal dos Direitos da Crianças” Principio 6º?
• Você já tinha ouvido falar destes direitos? Onde?
• Sabe de algum fato desrespeitoso envolvendo uma criança? Como você soube?
• Relate-o para nossa turma:
• Qual princípio esse fato desrespeita?        

2º momento:    
Apresentar o texto para a turma coletivamente através dos recursos de multimídia existentes na escola. (Datashow, Lousa Digital, Multiprojetor).
Realizar a leitura pausadamente;
3º Momento:
Disciplina: Geografia /História

Lendo imagem (página 155)

 

4º Momento:
Disciplina: Língua Portuguesa /Ciências

Listar o que os catadores encontram no aterro sanitário (lixão )?

5º Momento:
Disciplina: História /Geografia /Ciências
Pesquisar na internet
Como eles separam este lixo? Para onde eles levam o lixo reciclado?
E como se organizam para trabalharem no aterro sanitário?
Que doenças podem aparecer nas pessoas que trabalham no aterro sanitário?
Por que há crianças no aterro sanitário? 

6º Momento:
Disciplina: Ciências/Matemática

 

7º Momento:

Disciplina: Geografia/História/Língua Portuguesa

 

A professora abordará na sala de aula o fato ocorrido em uma Escola Estadual na periferia de Campo Grande, onde uma adolescente depois de uma briga foi esfaqueada veio a óbito: Fará a leitura da notícia, e questionará se é certo agirmos com violência contra o próximo? E se alunos vem para escola com intuito de brigar? É quem devemos procurar se ocorre um fato parecido com este? E como devemos resolver?

Agora quero que vocês peguem a folha sulfite e produza um cartaz ilustrativo com uma frase pedindo paz no ambiente escolar e Seus direitos assegurados e divulgá-lo no espaço escolar.

8º Momento:

Disciplina: Geografia/História/Língua Portuguesa

 

Você leu e discutiu sobre os Direitos das crianças. E quanto aos deveres? Na sua opinião as crianças também tem deveres?

Cada aluno deverá reescrever estes deveres no caderno;

Avaliação

 A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da aula: acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos. 

RELATÓRIO DA AULA

             INTRODUÇÃO:
               o início do ano letivo, quando vi que nossa escola havia recebido o livro didático porém não era o que eu havia o escolhido, fiquei muito frustrada. No entanto no curso PACTO, a orientadora lançou nos o desafio de usar o livro didático com outra visão. Escolher uma atividade e explora-lá  fazendo o entrelaçando das disciplinas, isso  fez com que acontecesse o encantamento pelo material didático.     

              Afinal não havia uma receita pronta, e nem tão pouco pesquisas a respeito do livro didático sobre suas diferentes formas de uso de atividades ou sobre a análise da proposta metodológica, e as práticas pedagógicas do professor, buscamos investigar as atividades do livro e as possibilidades de desenvolve-las envolvendo todas as disciplinas. E após analisar cada atividade, pensando também na data comemorativa que estava próxima (Dia das crianças), com toque inovador a professora optou por explorar “A Declaração Universal dos Direitos das Crianças”, esta atividade possibilitou  fazer o entrelaçamento de todas as disciplinas com sucesso.  

           

             METODOLOGIA:           

              A princípio explorou texto, buscou desenvolver as atividades, por meio dialogo, registros escritos.

 

             RESULTADOS:     

              Observou-se que o livro didático apesar de não ser o que havia escolhido, o curso e a minha orientadora possibilitou nos ver o livro e suas atividades com outro olhar. Assim podemos utilizar o material com enfâse, a qual tornará se encantador. 

   

             CONCLUSÕES:   

               Os dados apresentados demonstraram que o livro didático teve um papel determinante na prática docente da professora, o qual foi se apropriando da proposta pedagógica do livro, a escolha da atividade e a organização do entrelaçamento das disciplina a partir da atividade.  Além disso, a professora também fez uso de outras tecnologias existentes na escola, ou seja, outros recursos didáticos para preparar suas aulas e ministrá-las, como uso do dicionário, confecção de cartazes, que não constavam no livro e apresentação de trabalhos pelos alunos.

FOTOS...

USO DO DICIONÁRIO

 

PRODUÇÃO DO CARTAZ...